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书法临摹的小知识

一、创作临习法

有的书本称之为“集古字”。选取法帖中的字进行“移植创作”，或对联，或条幅，或扇面，能“箭”临帖与创作之“双雕”。

王羲之行书名帖<圣教序>便是由僧怀仁集王字而成。

这种临习法能有效消除临帖乏味的，心理弊病，提高对碑帖的兴趣与感知能力，是一种于习书者深为喜爱的方法。

二、临摹互补法

传统的“临摹互补法”为用毛笔(硬笔)先摹后临的方法。我在此介绍当今社会悄然兴起的一种新的“临摹互补法”——先用硬笔勾摹出范字的“骨架”，然后再用毛笔在“骨架”上“加肉”。先摹写的“骨架”正是结体美观的硬笔字，再“加肉”而表现出的点画形态又是对范字的“再生”过程。

这种方法既习了硬笔字，又练了毛笔字。确是一种既简单易行又一举双得的好方法。

“临摹用功，是学书大要”，学书者视临帖为日课，潜心修研、方法适宜，临沂多功能智能书画桌，细心用脑，临帖遂能---。

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一、立项的目的和意义

本项目是基于2011年和2013年分别颁布了关于---开展书法教育意见[教基二〔2011〕4号]和<---书法教育指导纲要>[教基二〔2013〕1号]关于开展书法教育为重要基础，继承和弘扬的传统书法文化，提高学生的书写能力以及观察力、注意力、表现力、---力，提高学生基本素质，具有重要作用。当前，随着信息技术的迅猛发展，人们的交流方式以及学习方式都发生了---的变化，---生的汉字书写能力有所削弱。为传承---文化，提高学生汉字书写能力，推进---书法教育，定此计划立项申报。

二、---书法教育的基本理念

---书法教育以语文课程中识字和写字教育为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

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